Cierre de las escuelas en entornos rurales ¿por o para el despoblamiento?

Abstract

[ES]La escuela en entornos rurales ha sido objeto de estudio en relación con aspectos fundamentalmente didácticos; sin embargo, su función como organización social presenta elementos para el análisis. Se reflexiona desde estas líneas sobre el papel de las escuelas en los procesos de despoblación para determinar su contribución como causa o consecuencia de la despoblación rural. Para ello consideraremos los vínculos entre establecimiento de escuelas y evolución demográfica de los municipios que las acogen, su función social en el éxodo rural o su valor simbólico, entre otras circunstancias. El despoblamiento es un fenómeno complejo en el que causas y consecuencias se interrelacionan entre sí. Resulta evidente que las dinámicas poblacionales obedecen a distintas variables y muestran cierta heterogeneidad en el territorio español. Se constata que la escuela no es la piedra angular para el mantenimiento de la población, pero su permanencia o cierre tienen un importante valor simbólico. Es decir, las escuelas rurales no frenan por sí mismas el despoblamiento porque no contrarrestan otros factores, pero su cierre sí contribuye a reforzar el proceso de despoblación. Se concluye con la idea de que las escuelas rurales aparecen como condición necesaria, pero no suficiente para fijar población en el territorio