Propuestas para elevar los deficientes niveles académicos masculinos

Abstract

La formación académica de la población condiciona la situación social, política y económica de un país. Por este motivo, los bajos rendimientos académicos de los varones hacen sonar todas las alarmas. Diversos estudiosos han abordado esta problemática. No obstante, su persistencia hacen necesaria la continua investigación para lograr solucionarla. El presente trabajo aborda este tema, planteando posibles soluciones. La metodología elegida para este cometido es descriptivo-explicativa, dado que permite resumir la precaria situación académica de los varones y, al mismo tiempo, profundizar en las causas de tales desigualdades, finalizando con propuestas tangibles para revertir esta tendencia. Se han encontrado cuatro principales causas responsables de entorpecer el éxito académico masculino. Las dos primeras están relacionadas con la falta de sensibilidad que los sistemas educativos manifiestan con las singularidades biológicas de ambos sexos. Estas disparidades afectan directamente el aprendizaje en el aula, dificultando el seguimiento de la instrucción por la totalidad del alumnado al no adaptarse a las necesidades individuales. Por otra parte, así como los animales poseen la mayoría de conocimientos para sobrevivir en sus genes, los humanos deben aprender casi todo a través de la imitación, de la reflexión y del estudio. Las dos últimas causas de los bajos rendimientos masculinos son la ausencia de la figura del padre en familias monoparentales o desestructuradas, con gravísimas consecuencias para los hijos varones, y la carencia de referentes masculinos en la escuela, lo que dejan a demasiados alumnos varones en un estado de gran vulnerabilidad, al no poder aprender imitando o al tener que buscar tales referentes en lugares poco idóneos. Por este motivo, el sistema educativo actual expulsa a un elevado número de individuos, haciendo necesaria una reevaluación del mismo que solucione las problemáticas aquí descritas.

Educational attainment shapes the social, political and economic outcome of a country. Therefore, male underachievement in education raises serious concerns, and several scholars have undertaken the task of reverting this tendency, but the problems still persist. Thus, further research is required. This paper delves into this predicament and proposes solutions. The method used is descriptive-explanatory because allows us to compile data about male low educational achievements. In addition, it allows us to examine the causes of male underperformance and give tangible and realistic proposals in order to revert this tendency. There are four main causes that impair male success in education. The first two are related to schools’ lack of sensitivity regarding the relevant biological differences between girls and boys. These differences affect their learning process in the present educational system, making it harder for boys to succeed since the teaching methods are not adapted to their specific needs. On the other hand, unlike animals that have what they need for survival in their genes, humans learn everything by imitating their parents, their professors and their peers, and by studying and cogitating. The last two causes of male low academic performance are created by the absence of male role models at home, with dramatic consequences for boys, and at schools, as the majority of the teachers are female. This leaves male students very vulnerable because they are unable to learn by imitating valid male role models in school and at home, and they end up searching for them elsewhere. Consequently, a reform of the present educational system is proposed herein.