[ES]Este monográfico va, en realidad, de esas escuelas que son diferentes por adaptarse a
contextos y/o colectivos diferentes, por intentar enseñar en situaciones complejas, complicadas y no siempre fáciles, donde nada es lo que parece y los conceptos y definiciones pedagógicas al uso se convierten en una suerte de aparentes dicotomías de opuestos: escuelas con o sin segregación por sexo, educación para vivir o educación para sobrevivir, la comunidad en la escuela o la escuela en la comunidad, educación global o educación local, educación cultural o educación intercultural, educar en la no violencia o educar en situaciones de violencia, iniciativa pública o iniciativa privada, escuela rural o escuela urbana y, por último, escuela con profesores o sin profesores.
