El Boletín de Educación Paraguaya en los años 1950 y las prescripciones para los profesores

Abstract

We aim to identify and analyze the contents prescribed in the first phase of the Boletín de Educación Paraguaya - Monthly Journal of Guidance and Pedagogical Information, between 1956 and 1959, under the dictatorial government of Alfredo Stroessner. We work on the hypothesis that the periodical newsletter stimulated new representations around the teaching work in Paraguay, in light of the active school precepts, having teachers as target readers. We wondered about the prescriptions that wished to establish new patterns of behaviors and attitudes to Paraguayan teachers after analyzing the first 37 issues of the newsletter. As theoretical-methodological references for analysis, the text is based on cultural history and the bibliographies on the history of Paraguayan education. We conclude that the stimuli spread in the periodical to produce new representations about the role of the teacher, in Paraguay in the 1950s, places him/her as main character of the Paraguayan Educational Reform of 1957, instilling them as a role model for society, a moral authority, an example of patriotic and filled with modern and scientific knowledge.

Tratamos de identificar y analizar los contenidos prescritos en la primera fase del Boletín de Educación Paraguaya - Revista Mensual de Orientación e Información Pedagógica, entre 1956 y 1959, bajo el gobierno dictatorial de Alfredo Stroessner. Partimos de la hipótesis de que este impreso estimuló nuevas representaciones alrededor del quehacer docente en Paraguay, a la luz de los preceptos de la escuela activa, teniendo a los docentes como lectores visados. Cuestionamos las prescripciones para establecer nuevos patrones de comportamiento y actitudes para los profesores paraguayos al analizar los primeros 37 números de la revista. Como referenciales teórico-metodológicos de análisis nos basamos en la historia cultural y en las bibliografías sobre historia de la educación paraguaya. Concluimos que los estímulos divulgados en el Boletín para producir nuevas representaciones sobre la figura del profesor, en el Paraguay en la década de 1950, lo ubican como protagonista de la Reforma Educativa Paraguaya de 1957, inculcándoles un modelo de conducta ante la sociedad, una autoridad moral y saberes científicos modernos y patrióticos.