Producción de material didáctico para EAD online adaptado para personas con discapacidad auditiva: un caso de estudio en cursos de Educación Superior

Abstract

La investigación parte de la hipótesis de que los materiales didácticos producidos por las IES deben ser puestos a disposición de los estudiantes con discapacidad auditiva de tal formar que éstos consigan establecer la comunicación con sus compañeros sin discapacidad, así como alcanzar los objetivos académicos propuestos por los profesores, tutores, coordinadores y otros integrantes de la IES, desde el inicio hasta el final de los estudios, incluyendo los materiales didácticos referentes a las prácticas y los Trabajos de Conclusión del Curso (TCC) que exigen una comunicación más detallada y que, dependiendo de las necesidades e intenciones pueden ser de informar, persuadir o declarar emociones, entre otras, y que deben ser totalmente comprendidas por todos los estudiantes. Según Filatro (2018 p.01), se hace necesario, también, analizar los tres elementos que componen el contexto educacional antes de elaborar el material didáctico: “el alumno con el que se quiere comunicar, el contexto institucional al que usted y sus alumnos están vinculados y las necesidades de aprendizaje que necesitan ser atendidas".