Un análisis sobre la reforma de la escuela secundaria brasileña y la reproducción de las desigualdades sociales

Abstract

El libro, titulado Ensino médio brasileiro: dualidade, diferenciação escolar e reprodução das desigualdades sociais, hace una crítica a la reforma de la Escuela Secundaria concretizada por la Ley nº 13.415 del 16 de febrero de 2017. Así, el trabajo analiza el momento político que configuró la reforma de la escuela secundaria en Brasil, así como la reproducción de las desigualdades sociales en el siglo XXI. El autor trae una discusión sobre la reforma de esta etapa de la educación básica, en su contexto político, económico y social, y sus impactos en la realidad social para la clase más empobrecida del país, la clase trabajadora. También enfatiza que esta reforma amplía la desigualdad social, debilitando aún más el derecho a la educación de los hijos pequeños de la clase trabajadora.

The book entitled Ensino médio brasileiro: dualidade, diferenciação escolar e reprodução das desigualdades sociais, criticizes the high school reform, accomplished by Law nº 13.415 of February 16, 2017. Thus, the work analyses the political moment that configured the high school reform in Brazil, as well as portrays the reproduction of social inequalities in the 21st century. The author brings a discussion about the reform of this stage of basic education, in its political, economic and social context, and its impacts on the social reality of the most impoverished class of the country, the working class. It emphasizes that this reform enlarges the social inequality, further weakening the right to education for young children of the working class.

O livro intitulado Ensino médio brasileiro: dualidade, diferenciação escolar e reprodução das desigualdades sociais faz uma crítica à reforma do Ensino Médio concretizada pela Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017. Assim, a obra analisa o momento político que configurou a reforma do ensino médio no Brasil, bem como retrata a reprodução das desigualdades sociais no século XXI. O autor traz uma discussão sobre a reforma dessa etapa da educação básica, em seu contexto político, econômico e social e seus impactos para realidade social da classe mais empobrecida do país, a classe trabalhadora. Enfatiza também que essa lei amplia a dualidade educacional, o que fragiliza ainda mais o direito à educação dos jovens filhos da classe trabalhadora.