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Título
Livros didáticos em espaços sociocomunitários. Para além dos muros escolares, novas funções
Otros títulos
Libros de texto en espacios comunitarios Más allá de los muros de la escuela, nuevos significados y funciones
Textbooks in community spaces. Beyond the school walls, new meanings and functions
Autor(es)
Palabras clave
Leitura
Desigualdade social
Programa Nacional do Livro Didático
Manuais escolares
Reutilização
Fecha de publicación
2021-12-14
Citación
Braga-Garcia, T.M., & Barbosa, W.L. (2021). Livros didáticos em espaços sociocomunitários. Para além dos muros escolares, novas funções. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 39, 75-86. DOI: 10.7179/PSRI_2021.39.05
Abstract
[PT] O estímulo a práticas de leitura deve ser assumido como um dever e um direito,
pois é fator de desenvolvimento social especialmente em países com acentuada desigualdade
social e acesso restrito de grande parte da população a níveis mais elevados de escolarização.
Os livros didáticos, no Brasil, são distribuídos gratuitamente para uso em escolas
públicas, em um Programa Nacional criado em 1985 para dar suporte ao ensino. O programa
entrega às escolas livros avaliados e aprovados com base em critérios estabelecidos em editais
públicos. Os livros são utilizados pelos alunos e alunas e permanecem na escola ao final
de cada ano, para serem reutilizados nos anos seguintes, durante ciclos de 3 a 4 anos. Para
onde vão os livros quando o ciclo de uso termina? A pesquisa investigou o que acontece com
os livros após o seu período legal de uso, para saber se eles continuam circulando, como e
onde circulam, quem os utiliza e com quais finalidades. Os procedimentos metodológicos
incluíram análise da legislação sobre o descarte de livros, entrevistas em escolas para conhecer
processos de reaproveitamento e descarte dos livros e um levantamento exploratório de
experiências de reutilização de livros após seu ciclo de uso nas escolas. Os resultados indicaram
caminhos que os livros percorrem fora dos muros das escolas, em especial por ações de
sujeitos que atuam em cooperativas de catadores de materiais recicláveis que destinam os
livros descartados para projetos sociais e para salas de leitura em espaços comunitários, nas
regiões periféricas das cidades. As conclusões destacam o valor de experiências individuais
e institucionais de reaproveitamento dos livros, apontando sua relevância em comunidades
vulneráveis que, assim, dão novos significados e funções aos livros didáticos, evidenciando o
valor dessas ações para o desenvolvimento social de tais comunidades. [ES] El fomento a las prácticas de lectura debe asumirse como un deber y un derecho,
por ser un factor de desarrollo social especialmente en países con marcada desigualdad social
y acceso restringido de gran parte de la población a niveles superiores de escolaridad. La
investigación de naturaleza exploratoria investigó qué sucede con los libros de texto después
de su período legal de uso dentro del Programa Nacional de Libros de Texto, para saber si
continúan circulando, cómo y dónde circulan, quién los usa y con qué fines. Metodológicamente,
el estudio incluyó el análisis del contenido de la legislación sobre el descarte de libros,
las entrevistas en las escuelas para conocer los procesos de reutilización y descarte de libros
y un relevamiento de experiencias de reutilización de libros fuera de los muros escolares.
Los resultados indicaron caminos que los libros toman más allá de los muros de las escuelas,
especialmente por acciones de sujetos que laboran en cooperativas de recolectores de materiales
reciclables que recolectan y destinan libros desechados para los proyectos sociales,
para salas de lectura en espacios comunitarios y para familias en la periferia. regiones de
ciudades. Las conclusiones resaltan el valor de las experiencias individuales e institucionales
en la reutilización de libros, señalan su relevancia en comunidades vulnerables que, así, dan
nuevos significados y funciones a los libros de texto y resaltan el valor de estas acciones para
el desarrollo social de dichas comunidades, para salas de lectura en espacios comunitarios y
para familias en las regiones periféricas de las ciudades. Las conclusiones resaltan el valor de
las experiencias individuales e institucionales en la reutilización de libros, señalan su relevancia
en comunidades vulnerables que, así, dan nuevos significados y funciones a los libros de
texto, y el valor de estas acciones para el desarrollo social de dichas comunidades [EN] The incentive to reading practices must be understood as a duty and a right, for
it is a factor of social development, especially in countries with accentuated social inequality
and restricted access of a large part of the population to higher levels of schooling. This exploratory
research investigated what happens with textbooks after their legal use period in
order to find out if they remain being used, how and where they are used, by whom and for
which purposes. The study included the analysis of the legislation regarding book disposal,
interviews in schools aiming at understanding the processes of reusage and disposal of books,and the collection of experiences of book reutilization beyond the school walls. The results
presented the ways books circulate outside of schools, particularly through subjects working
at collectives of gatherers of recyclable materials, who collect the books and forward them
to social projects, reading rooms in community spaces and to families in peripheral areas.
The conclusions highlight the importance of individual and institutional experiences to reuse
textbooks, indicating their relevance in disadvantaged communities. These communities, on
their turn, provide the textbooks with new meanings and functions and reveal the importance
of these actions to the local social development.
URI
ISSN
1139-1723
DOI
10.7179/PSRI
Collections