Efecto moderador de factores no cognitivos personales, familiares y escolares sobre la relación resiliencia-rendimiento académico matemático de estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria en España: Un estudio a partir de PISA 2018

Abstract

Para investigar la incidencia de los factores personales del alumnado, familiares y docentes en la relación entre la resiliencia y el rendimiento académico del estudiante en base a los datos ofrecidos por PISA 2018, contemplamos los siguientes objetivos generales de estudio: • OG1. Llevar a cabo una Revisión Sistemática de la Literatura sobre el estudio de la relación entre la resiliencia y el rendimiento académico a partir de evaluaciones a gran escala, destacando principalmente las investigaciones de carácter multivariante. • OG2. Contemplar un modelo de moderación en el que estudiar cómo las variables relativas al alumnado (motivación para dominar las tareas y actitudes hacia la competitividad académica), a los familiares (apoyo emocional parental) y a los docentes (interés docente percibido) moderan la relación entre resiliencia y rendimiento académico matemático.