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Título
Percepción del bienestar social de niños y niñas adoptadas de origen chino en las escuelas en Castilla y León
Otros títulos
Study on child welfare of adopted chinese children at schools in Castilla y León
Autor(es)
Materia
Diversidad
Adopción
Bullying étnico
Vulnerabilidad
Educación
Clasificación UNESCO
63 Sociología
Fecha de publicación
2020
Editor
Calamar ediciones
Citación
Gil Villa, F., Doncel Abad, D., Morales Romo, N., Lambea Ortega, M. (2020). Percepción del bienestar social de niños y niñas adoptadas de origen chino en las escuelas en Castilla y León. Pedagogia Social Revista Interuniversitaria, 35 pp 73-84. 10.7179/PSRI_2020.35.06
Resumen
[EN] : The increasing diversity in schools as a result of international adoption has created new social challenges that need to be addressed. Beyond the learning processes of
schools, the school is perceived as the ideal space for children and adolescents to develop
skills and behaviours that allow them to live in society and it is considered a meeting point
of different cultures. In the case of Spain, adopted Chinese children contributed to ethnic
diversity in the classrooms, and the schools had to face this challenge. The main objective of
this study is to know the social well-being of children adopted in the Republic of China who
attend Secondary Education in Castilla y León since it presents itself as a group potentially exposed to the tensions that arise in heterogeneous groups in educational settings. Ten
semi-structured interviews were conducted to meet the objective. The analytical strategy
followed is based on well-founded theory. The results show that it is a group mocked for its
Asian phenotypic features, but not for its adopted status. [POR] A crescente heterogeneidade nas escolas, resultado da adoção internacional, gerou novos desafios sociais que devem ser enfrentados. Além dos processos de aprendizagem
das escolas, é percebido como um espaço adequado para que crianças e adolescentes desenvolvam habilidades e comportamentos que lhes permitam viver em sociedade e como
cenário de confluência para culturas totalmente diferenciadas. No caso da Espanha, a chegada de crianças adotadas de origem chinesa contribuiu para aumentar a diversidade étnica
da população espanhola nas aulas e os desafios para a instituição educacional. O principal
objetivo desta pesquisa é encontrar o bem-estar social de meninas adotadas na República
Popular da China que frequentam educação média obrigatórion em Castela e Leão, uma
vez que se apresenta como um grupo potencialmente exposto às tensões generalizadas em
contextos educacionais heterogêneos. Para atingir o objetivo, foram realizadas 10 entrevistas semiestruturadas. A estratégia analítica seguida é baseada na teoria fundamentada. Os
resultados também mostraria que eles estão sujeitos a provocação de grupo por suas características fenotípicas asiáticas, mas não por sua condição adotada. [ES] La creciente heterogeneidad en las escuelas, fruto de la adopción internacional,
ha generado nuevos desafíos sociales que deben ser abordados. Más allá de los procesos de
aprendizaje propios de los centros escolares, se percibe a la escuela como el espacio idóneo
para que niños, niñas y adolescentes desarrollen habilidades y comportamientos que les permitan vivir en sociedad y como un escenario de confluencia para culturas totalmente diferenciadas. En el caso de España, la llegada de los niños adoptados de origen chino contribuyó
a aumentar la diversidad étnica de la población española en las aulas, y con ello los desafíos
para la institución educativa. El objetivo principal de esta investigación estriba en conocer el
bienestar social de los niños y niñas adoptados en la R.P. China que cursan la Educación Secundaria en Castilla y León, dado que se presenta como un grupo potencialmente expuesto a
las tensiones que se generan en contextos educativos heterogéneos. Para alcanzar el objetivo
se han realizado 10 entrevistas semiestructuradas. La estrategia analítica seguida se asienta
en la teoría fundamentada. Los resultados muestran que es un grupo objeto de burla por sus
rasgos fenotípicos asiáticos, pero no por su condición de adoptados.
URI
ISSN
1139-1723
DOI
10.7179/PSRI_2020.35.06
Versión del editor
Colecciones