La enseñanza de gamelán en la educación superior: un modelo de desarrollo multicultural

Abstract

A partir del concepto de equidad cultural, esta comunicación propone la promoción de la igualdad de género en la educación superior a través de la etnomusicología aplicada. En la práctica docente, la cultura supone una herramienta imprescindible e ineludible a la hora de generar comunidades sociales más inclusivas, igualitarias y plurales, desde el firme compromiso con aquellos colectivos históricamente marginados y obviados. Metodológicamente, nos basamos en las teorías y planteamientos de Jeff Titon y de Patricia Campbell para diseñar actividades y exponer paradigmas con un énfasis especial en el respeto a las culturas locales. Estas iniciativas han sido y serán desarrolladas en las asignaturas de etnomusicología del Grado de Historia y Ciencias de la Música de la Universidad de Salamanca; también en las actividades formativas llevadas a cabo en el GIR IHMAGINE (Intangible Heritage Music and Gender International Network) en el que ambos participamos. Nuestros ejemplos parten del análisis del ejercicio de la praxis cultural como reguladora y controladora del acceso a privilegios a partir de la dimensión social de la expresión creativa. Gracias a estos, los estudiantes obtienen un conjunto de herramientas y procedimientos de análisis indispensables para valorar críticamente los métodos para alcanzar una igualdad de género. En definitiva, esta propuesta de comunicación expone una nueva estrategia para lograr una igualdad de género a partir de la práctica artística y musical.