Y sin embargo, traducen: la adquisición de la competencia traslatoria y el paso de principiantes a aprendices avanzados en el marco de la formación universitaria de Grado

Abstract

A raíz de la publicación del Marco de referencia PETRA-E para la educación y la formación de traductores literarios en septiembre de 2016, el presente artículo se propone aplicar dicho marco y analizar el grado de adquisición de una de las ocho subcompetencias que lo componen, concretamente la competencia traslatoria, en el contexto del Grado en Traducción e Interpretación que se imparte en la Universidad de Salamanca. Para ello, se parte de un grupo de alumnos del Seminario de traducción literaria (alemán-español), de 4º curso, cuyo nivel de partida según el marco corresponde al de principiante TL1. Este estudio de caso, centrado en la evaluación de una traducción en distintas fases del aprendizaje, es un intento de relacionar la evaluación de la competencia con la evaluación del producto, cuestión que el propio marco PETRA-E deja en suspenso. Asimismo, aspira a contribuir a la reflexión, basada en la práctica docente, sobre posibles herramientas de evaluación pertinentes y fiables.