Diseño e innovación curricular en la formación del profesorado en las universidades del Estado de Chile

Abstract

[ES] La preparación docente es fundamental para asegurar la calidad de los sistemas educativos (Vaillant, 2018) y el impacto en el sistema de universidades, integrando nuevos escenarios para ser abordados en las políticas de formación del profesorado, y, en las garantías institucionales para abordar la integración y alineación con: el modelo educativo institucional, los procesos de enseñanza aprendizaje y la investigación, creación e innovación docente. Si bien es cierto, en Chile, la formación docente se ha centrado en procesos de innovación formulados a partir de la renovación curricular, la integración de contenidos transversales y una mayor robustez en la formación práctica (Planes de Mejoramiento institucional, 2015); han planteado, necesariamente, introducir innovaciones en el sistema universitario para ofertar propuestas de formación actualizadas.