| dc.contributor.author | Janikowski Tapiador, Patricia | |
| dc.contributor.author | Sevilla Vallejo, Santiago | |
| dc.date.accessioned | 2024-04-03T08:04:36Z | |
| dc.date.available | 2024-04-03T08:04:36Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.identifier.issn | 2955-8123 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10366/156979 | |
| dc.description.abstract | [ES]En el presente estudio se identifican los procesos de formación de la identidad en adolescentes, y cómo el trato y las expectativas de los profesores pueden contribuir a que dicha identidad se vea truncada por una narrativa de fracaso. Se analizan las elecciones discursivas del profesorado, las relaciones de poder, la experiencia de agentividad en estudiantes y la pedagogía orientada al éxito para fomentar una identidad que ofrezca una alternativa identitaria que permita superar la narrativa del fracaso escolar. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.subject | identidad, | es_ES |
| dc.subject | narrativa de fracaso | es_ES |
| dc.subject | narrativa del éxito | es_ES |
| dc.subject | agentividad | es_ES |
| dc.title | La narrativa del fracaso escolar | es_ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es_ES |
| dc.relation.publishversion | https://revistapensamientotransformacional.editorialpiensadiferente.com/index.php/pensamiento_transformacional/article/view/39 | |
| dc.subject.unesco | 58 Pedagogía | es_ES |
| dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_ES |
| dc.journal.title | Revista pensamiento transformacional | es_ES |
| dc.volume.number | 2 | es_ES |
| dc.issue.number | 5 | es_ES |
| dc.type.hasVersion | info:eu-repo/semantics/draft | es_ES |
