[PT]No presente artigo, discorremos sobre a relevância do
pensamento crítico, construindo a ponte entre o sistema
atual de ensino e aquele que se almeja para uma educação
de futuro, com vista a concretizar-se efetivamente o
processo de Bolonha. Enquadra-se num projeto de
pós-doutoramento, que segue uma metodologia de
investigação-ação e com o qual se pretende um enfoque
nas práticas pedagógicas que facilitam a promoção do
pensamento crítico de estudantes universitários. O
pensamento crítico carece de ensino, explícito e
deliberado, sendo a formação de professores essencial,
para passarem a contemplar nas suas práticas o
pensamento crítico de forma intencional, sistemática e
explícita.
[EN]In the present paper, we discuss the relevance of critical
thinking, bridging the gap between the present teaching
system and the one we aim for a future education, in order
to truly accomplish the Bologna process. It is framed in a
post-doctorate project, which follows a research-action
methodology and with which we aim to focus on the
pedagogical practices that foster the promotion of higher
education students' critical thinking. Critical thinking lacks
teaching, the explicit and deliberate kind, reason why
teachers' training is essential, so they include critical
thinking in their practice in an intentional, systematic and
explicit way.
