Las políticas europeas de intercambio en educación superior. Un análisis comparativo de los programas Erasmus, Erasmus+ y Tempus

Abstract

[ES] La educación superior en Europa se ha desarrollado a lo largo de los siglos, cada país ha desarrollado un sistema diferente y ha atraído a los estudiantes con su diversidad. Pero, ¿cómo se puede lograr la integración europea de la educación respetando y preservando las tradiciones educativas nacionales? ¿Cómo se puede promover la cuestión del desarrollo educativo en el propio país, reconociendo al mismo tiempo la importancia de un amplio intercambio mundial? El objetivo de esta investigación es hacer una revisión en profundidad de la política de cooperación e intercambio de educación superior de la UE bajo la globalización y la interacción regional basada en los tres programas de cooperación e intercambio mencionados anteriormente, analizando su contenido y estado de implementación, además de asuntos relacionados con la integración europea y otras políticas relativas al desarrollo de la educación superior. Los tres proyectos de intercambio educativo se analizan por separado, pero están estrechamente relacionados entre sí. Por lo tanto, comparten el mismo eje de análisis en el proceso de análisis. Desde el contexto en el que se creó el proyecto, la finalidad, la estructura de la ejecución concreta del programa, los participantes y, por último, los recursos, que incluyen los humanos y los económicos. Al mismo tiempo, se pretende exponer en profundidad la política de cooperación e intercambio de educación superior de la Unión Europea bajo la interacción de la globalización y la regionalización, así como los análisis y debates que se han llevado a cabo en torno a ella. Este objetivo principal implica una serie de sub-objetivos: 1. Clarificar la evolución y el desarrollo de la política de educación superior de la UE. 2. Las principales variables se enumeran mediante un análisis por categorías para poder llegar a los esquemas fundamentales del estudio. 3. Combinar las variables, explicar claramente las similitudes y diferencias encontradas en el estudio. 4. Validar o refutar la hipótesis presentada en el estudio.