Actores y acciones de la EDS dirigida a los ODS

Abstract

[ES] La Educación para el desarrollo sostenible (EDS) busca el establecimiento de las bases de un aprendizaje efectivo que permita abordar los grandes retos del planeta. Su implementación implica integrar por completo la educación y el proceso de aprendizaje en la consecución con-junta de todos los ODS. El presente trabajo acerca al lector al rol que los diferentes agentes pueden desempeñar en la Educación para el desarrollo sostenible (EDS). Se ha llevado a cabo una revisión exhaustiva de la documentación generada en las diferentes iniciativas puestas en marcha por la UNESCO desde el establecimiento del decenio de las naciones unidas de la educación para el desarrollo sostenible (2005-2014) hasta el establecimiento de la Agenda 2030.Será necesario el desarrollo de políticas públicas que permitan disponer de los recursos huma-nos y materiales adecuados para el desarrollo de entornos de aprendizaje que conviertan al alumnado en auténticos agentes de cambios. En este contexto los educadores, la juventud y los agentes sociales, deberán desempeñar diferentes roles, todos ellos fundamentales para quela EDS sea un motor de cambio. Los entornos de aprendizaje precisan transformaciones significativas modificando el rol del educador y potenciando el papel activo de la juventud como agente de cambio. La empresa y las políticas de desarrollo económico sostenible, deben des-empeñar igualmente un papel activo en la implementación de la EDS.

[EN] Education for Sustainable Development (ESD) seeks to lay the foundations for effective learn-ing to address the major challenges facing the planet. Its implementation involves fully inte-grating education and the learning process in the joint achievement of all the SDGs. This paperintroduces the reader to the role that different actor can play in Education for Sustainable De-velopment (ESD). A comprehensive review has been carried out of the documentation gener-ated in the different initiatives launched by UNESCO since the establishment of United NationsDecade of ESD (2005-2014) up to the establishment of the 2030 Agenda. The developmentof public policies will be necessary to provide adequate human and material resources for thedevelopment of learning environments that turn students into real agents of change. In thiscontext, educators, youth and social partners will have different roles to play, all of which areessential for ESD to be a driver of change. Learning environments need significant transfor-mations by changing the role of the educator and empowering the active role of youth aschange agents. Business and sustainable economic development policies must also play an ac-tive role in implementing ESD.