Habilidades interculturales y formación docente: impacto de un programa tándem virtual internacional en futuros profesores de ELE

Abstract

En este trabajo se presentan los resultados obtenidos respecto al impacto que supone un programa de enseñanza online en la competencia comunicativa intercultural de futuros profesores de español. El programa fue específicamente diseñado, por fases, para abordar completamente el constructo del objeto de estudio durante 8 semanas. La metodología fue cuantitativa y cualitativa. Para lo primera, se empleó la Escala de Recursos Interculturales (González Plasencia, 2020) adaptada; para lo segundo, se analizaron diarios que los informantes debían completar paulitamente. Los informantes pertenecían a dos posgrados de formación de profesores de español, el de la USAL y el de la KU-Leuven. Los resultados mostraron: 1) un impacto positivo del programa en los futuros docentes, especialmente en lo concerniente a la sensiblidad hacia el impacto de lo lingüístico en la esfera socioidentitaria del individuo, 2) una mayor precisión metodológica de los modelos mixtos que de los exclusivamente cuantitativos.