Una aproximación a la enseñanza de las colocaciones latinas a través de metáforas cognitivas

Abstract

Las colocaciones son coapariciones restringidas de términos como, en español, cometer un delito o, en latín, finem facere, que se encuentran a medio camino entre las combinaciones libres de palabras y las expresiones fraseológicas. Estas estructuras lingüísticas son habituales en diferentes lenguas indoeuropeas y resultan de gran importancia en la adquisición de una segunda lengua. Sin embargo, no son sencillas de enseñar ni de aprender, sobre todo, por la aparente arbitrarie- dad de la combinación y por la falta de correspondencia exacta entre expresiones similares en diferentes lenguas. El presente artículo se propone, en primer lugar, ofrecer una panorámica general de estas construcciones describiendo sus tipos y características. Seguidamente, se ahondará en las dificultades que plantean en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua latina y, por último se propondrá una aproximación a la enseñanza de estas estructuras desde una perspectiva cognitiva, mediante el uso de metáforas conceptuales.