A(ritucula)ções em rede sobre/para a pesquisa na graduação: A experiência brasileria da AINPGP/FIPED

Abstract

In Brazil, the academic discussion about research in initial education consists of a fragile debate, so that there is a gap in the scientific production on this object of study. This text presents and analyzes the strategies of actions and articulations developed by the Associação Internacional de Pesquisa na Graduação (AINPGP) around the debate on undergraduate research in Brazilian Universities. For this, a summary of its actions, instruments, and the strategies adopted of a 12-year trajectory is done. This experience report indicates that the AINPGP, through the Fórum Internacional de Pedagogia (FIPED) and other activities, has contributed academically to the debate on research at the undergraduate level, based on educational actions that occur through geographic, epistemological, and cultural displacements. To this end, it developed a pedagogical dynamic characterized by the format of an interinstitutional and itinerant network and from the perspective of the collectivity and the inclusion of subjects and educational institutions.

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No Brasil, a discussão acadêmica sobre a pesquisa na formação inicial consiste em um debate fragilizado, de maneira que há uma lacuna na produção científica sobre esse objeto de estudo. Neste texto, apresento e analiso as estratégias de ações e articulações desenvolvidas pela Associação Internacional de Pesquisa na Graduação (AINPGP) em torno do debate sobre a pesquisa na graduação em Universidades brasileiras. Para isso, faço uma síntese de suas ações, dos instrumentos e das estratégias adotados na trajetória de seus 13 anos de existência. Este relato de experiência indica que a AINPGP, através da realização do Fórum Internacional de Pedagogia (FIPED) e de outras atividades, vêm contribuindo academicamente no debate sobre a pesquisa na graduação, a partir de ações educativas que se fazem por deslocamentos geográficos, epistemológicos e culturais. Para isso, desenvolveu uma dinâmica pedagógica caracterizada pelo formato de rede interinstitucional, itinerante e sob a perspectiva da coletividade e da inclusão dos sujeitos e das instituições educacionais.