Una mirada a la expresión corporal y la danza educativa en Iberoamérica

Abstract

Throughout history, dance has been present in the educational sphere, accompanied by play, music and physical activity. Its presence in Latin American education systems can be traced through Physical Education with a special presence in the discipline of Corporal Expression, in the case of countries that contemplate it, and more recently in Artistic Education in the case of including Dance as an artistic discipline. Its presence in one area or another will depend to a large extent on the impact of dance professionals in the educational context, who are the main driving forces behind the demand for it in Latin American countries. The main obstacles to their consideration are the dissociation of the fields of culture and education, the lack of coordination between educational levels, the need for artistic-pedagogical training to provide standardised basic education and social recognition, among others. However, it is worth recognising the efforts of some Latin American universities to respond to the educational needs of both artists and teachers. In this paper, the aim is to take a brief look at the paths, meeting points, distancing and contradictions that have delineated the journey of Dance Education and Body Language in the educational context in Ibero-America.

A largo de la historia, la danza ha estado presente en el ámbito educativo, acompañada del juego, la música y la actividad física. Su presencia en los sistemas educativos iberoamericanos puede rastrearse a través de la Educación Física con una especial presencia en la disciplina de Expresión Corporal, en el caso de los países que así lo contemplen y más recientemente en las Enseñanzas Artísticas en el caso de incluir la Danza como disciplina artística. Su presencia en una u otra área dependerá en gran medida de la incidencia de los profesionales de la danza en el contexto educativo, principales impulsores de su reivindicación en los países iberoamericanos. Los principales obstáculos que afectan a su consideración son la disociación de los ámbitos cultura y educación, la escasa articulación entre los niveles educativos, la necesidad de formación artístico-pedagógica para atender la educación básica normalizada y el reconocimiento social, entre otros. Sin embargo, es meritorio reconocer el esfuerzo de algunas universidades iberoamericanas por responder a las necesidades educativas tanto artísticas como docentes. En este trabajo, se pretende hacer un breve recorrido por los trayectos, puntos de encuentro, distanciamientos y contradicciones que han delineado el transitar de la Danza Educativa y la Expresión Corporal en el contexto educativo en Iberoamérica.