La formación en expresión corporal en el INEFC desde su creación hasta la actualidad. Una historia de sinergias

Abstract

Body Expression (BE) is, together with Dance, a compulsory subject in the Bachelor's Degrees in Physical Activity and Sport Sciences (CAFYD) in Spain. Currently, at the National Institute of Physical Education of Catalonia (INEFC), this subject consists of six ECTS credits (60 hours). In the centers of Barcelona and Lleida, the teachers of this subject encourage this expressive activity inside and outside the centers by organizing specific continuing education courses in BE or through extra-academic activities. This manuscript aims to approach the writing of creative non-fiction by bringing together the stories of four women told in the first person. After reading it, we can see points in common between them and how teamwork has facilitated the creation of an optimal context for the emergence of creative ideas, the organization of artistic groups, events or activities that constitute, in a non-formal way, a parallel training to the degree. This training has been the driving force for many students who have oriented their professional careers towards the artistic field of movement, either as teachers or as artists.

La Expresión Corporal (EC) es, conjuntamente con la Danza, una asignatura obligatoria en los Grados en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CAFYD) de España. Actualmente, en el Instituto Nacional de Educación Física de Cataluña (INEFC), esta asignatura se compone de seis créditos ECTS (60 horas). En los centros de Barcelona y Lleida, las profesoras de esta asignatura fomentan esta actividad expresiva dentro y fuera de la misma organizando cursos de formación continuada específicos de EC o mediante actividades extraacadémicas. Este manuscrito pretende aproximarse a la escritura de no ficción creativa, al reunir los relatos de cuatro mujeres explicados en primera persona. Tras su lectura se observan puntos en común entre ellas y cómo el trabajo en equipo ha facilitado la creación de un contexto óptimo para la emergencia de ideas creativas, organización de grupos artísticos, eventos o actividades que constituyen, de manera no formal, una formación paralela al grado. Esa formación ha sido el motor para muchas y muchos estudiantes que han orientado su carrera profesional al ámbito artístico del movimiento, ya sea como docentes o como artistas.