[ES]En el presente capítulo comparto una experiencia de aprendizaje y
cambio docente implementada en las asignaturas sobre técnicas cuantitativas
que durante varios cursos he impartido en el grado de Antropología
Social de la Universidad Autónoma de Madrid. Específicamente,
la materia en cuestión a la que voy a referirme es la de “Técnicas cuantitativas
de investigación social” y se cursa de forma obligatoria en el
tercer año del grado de Antropología Social y Cultural. A continuación,
detallaré las cuatro estrategias desarrolladas en lo concerniente a la innovación
docente y que se llevaron a cabo con el objetivo de resolver
los problemas motivacionales registrados entre los alumnos y alumnas
matriculadas en la asignatura desde el primer curso en que me hice cargo
de ella, durante los años 2016 y 2017.
