La Real Academia Española y el concepto de gramática: el aspecto pedagógico-normativo

Abstract

El modo de entender la disciplina gramatical condiciona de manera evidente la estructuración de los libros de gramática, así como la distribución y los contenidos de los mismos. Por este motivo, en este trabajo se analizan las ideas que sobre la gramática contienen los textos académicos, con el fin de contribuir a un mejor conocimiento de la secular aportación gramatical de la docta Casa. Para determinar la concepción que de la disciplina gramatical se defiende en los textos académicos (Gramáticas y Diccionarios, principalmente), se presta atención especial a dos aspectos: i) cuáles son los objetivos de estos libros y ii) qué puesto ocupa la Gramática —según la Institución— dentro de la escala epistemológica, esto es, a qué grado de conocimiento corresponde el estudio gramatical de la lengua. Partiendo de la información dada en el Diccionario de Autoridades (el primer libro publicado por la Institución), se ha procedido a analizar cómo se transfiere dicha información a los diccionarios posteriores y a las distintas ediciones de la Gramática, hasta las publicadas en el primer cuarto del siglo XX.