Incorporación de la estrategia CLIL (Content and Language Integrated Learning) en clases de Estadística impartidas en Lengua Inglesa en Ciencias Sociales: uso de la lógica de semáforos para favorecer el desarrollo de competencias

Abstract

[ES] En este trabajo, se describen los principales rasgos de una estrategia de CLIL aplicada en clases de estadística impartidas en lengua inglesa en relaciones internacionales. Se proporciona información sobre los recursos pedagógicos utilizados, los métodos de evaluación y la lógica de interacción entre alumnado y profesorado. Se introduce la lógica de semáforos para la clasificación de la secuencia de sesiones de clase con vistas a promover el desarrollo incremental de competencias tanto lingüísticas como teórico-prácticas en el campo de la estadística. Se señalan las ventajas y desventajas derivadas de la experiencia y los elementos que deben ser considerados por quienes tengan objeto replicarla en entornos áulicos semejantes.