La enseñanza de la variación geolectal en el aula de ELE: justificación curricular y revisión bibliográfica

Abstract

[ES]En las últimas décadas ha empezado a cobrar cada vez más fuerza la inclusión de las variedades de la lengua en la enseñanza de idiomas extranjeros. Este artículo tiene como objetivo defender la inserción de la variación dialectal o geolectal en la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE). Para ello, se justifica su relevancia curricular a partir de la revisión del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas y del Plan Curricular del Instituto Cervantes, y, posteriormente, se ofrece una relación bibliográfica de los distintos trabajos sobre la presencia de la variación dialectal en el aula de ELE, organizada por enfoques y líneas temáticas. De la proliferación de estudios sobre el tema reseñados se infiere que incluir la variación diatópica en el aula puede ayudar a los estudiantes a apreciar la diversidad del español, fomentar el respeto hacia distintas variedades lingüísticas y contribuir a combatir prejuicios y estereotipos lingüísticos y culturales.

[EN]In recent decades, the inclusion of language varieties in foreign language teaching has gained increasing importance. This article aims to advocate for the insertion of dialectal or geolectal variation in the teaching of Spanish as a foreign language. To this end, its curricular relevance is justified through a review of the Common European Framework of Reference for Languages and the Curriculum Plan of the Instituto Cervantes. Subsequently, a bibliography of various works on the presence of dialectal variation in the ELE classroom is provided, organized by approaches and thematic lines. The proliferation of studies on the subject suggests that including diatopic variation in the classroom can help students appreciate the diversity of Spanish, promote respect for different linguistic varieties, and contribute to combating linguistic and cultural prejudices and stereotypes.