La interacción comunicativa en la evaluación a través de la rúbrica. Un caso práctico

Abstract

[EN]En el nuevo sistema de enseñanza-aprendizaje basado en el desarrollo de competencias, las rúbricas son uno de los instrumentos de evaluación más eficaces, tanto para el profesor, pues facilita la agilidad y la objetividad en la corrección, como para el estudiante, pues le sirve como guía en el desempeño de la tarea, además de favorecer la retroalimentación en la evaluación de la actividad. Proponemos el empleo de una rúbrica para la evaluación de un póster científi-co o académico elaborado por estudiantes universitarios para exponer uno de los contenidos del temario de la asignatura de Lengua al resto de sus compañeros. Nuestro propósito es analizar las ventajas de la rúbrica como instrumento de evaluación formativo, por un lado, y las del póster científico como recurso didáctico, por otro. Presentamos para ello nuestra propuesta de una rúbrica analítica de cuatro dimensiones y tres niveles de desempeño con la que evaluamos una actividad consistente en la elaboración en grupo y posterior exposición en público de un póster sobre la nueva reforma ortográfica de la Real Academia Española, actividad con la que se pretende el desarrollo de la competencia básica relacionada con la correcta expresión y comprensión de los estudiantes oralmente y por escrito.