La importancia del enfoque contrastivo en la enseñanza de la competencia pragmática a partir de la experiencia con el proyecto INCLUDEED

Abstract

La competencia pragmática, de acuerdo con el MCERL (Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas), implica el uso efectivo de recursos lingüísticos en contextos específicos, y abarca aspectos como la adecuación, la coherencia o la comprensión de normas sociales y culturales. Este artículo destaca la importancia de enseñar esta competencia en el aula de idiomas. Propone un enfoque contrastivo basado en la experiencia de creación del curso Un paso adelante (enmarcado en el proyecto INCLUDEED, financiado por la Unión Europea). Esta herramienta, disponible en seis idiomas, fue creada con el propósito de enseñar habilidades pragmáticas a estudiantes migrantes para mejorar su interacción diaria y evitar malentendidos tanto lingüísticos como socioculturales. Este artículo presenta el proceso de creación del curso en línea, explica los contenidos lingüísticos y las metodologías utilizadas en cada unidad y destaca los desafíos encontrados en el diseño de la herramienta. Constituye, en definitiva, una aproximación abarcadora a la pragmalingüística y a la sociopragmática contrastivas de las principales lenguas de la Europa occidental.