La función de la lectura de textos en inglés en el desarrollo cognitivo: El uso de preguntas orientadoras durante el proceso de comprensión y retención de la información

González Rodríguez, Luisa María; Alonso Alonso, Ana

doi:10.25115/odisea.v0i2.30

Título

La función de la lectura de textos en inglés en el desarrollo cognitivo: El uso de preguntas orientadoras durante el proceso de comprensión y retención de la información

dc.contributor.author	González Rodríguez, Luisa María
dc.contributor.author	Alonso Alonso, Ana
dc.date.accessioned	2026-02-24T16:28:11Z
dc.date.available	2026-02-24T16:28:11Z
dc.date.issued	2002
dc.identifier.citation	González Rodríguez, L. M., & Alonso Alonso, A. (2017). La función de la lectura de textos en inglés en el desarrollo cognitivo: El uso de preguntas orientadoras durante el proceso de comprensión y retención de la información. Odisea, 2, 29-38. https://doi.org/10.25115/odisea.v0i2.30	es_ES
dc.identifier.issn	1578-3820
dc.identifier.issn	1578-3820
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10366/170025
dc.description.abstract	La finalidad de este artículo es destacar las posibilidades que ofrece la lectura de textos en inglés para adquirir conocimientos que no sean estrictamente lingüísticos. Hay numerosos estudios que consideran que el uso de estrategias cognitivas y metacognitivas favorece el proceso de aprendizaje. Es, pues, nuestra intención explicar cómo los profesores podemos enseñar y practicar estas estrategias mediante el uso de preguntas orientadoras que ayuden al alumno a mejorar su capacidad lectora. Por último, incluiremos las consecuencias pedagógicas que se derivan del uso de esta metodología.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad de Almería	es_ES
dc.rights	CC0 1.0 Universal	*
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Cognitivo	es_ES
dc.subject	Metacognitivo	es_ES
dc.subject	Aprendizaje	es_ES
dc.subject	Pregunta orientadoras	es_ES
dc.title	La función de la lectura de textos en inglés en el desarrollo cognitivo: El uso de preguntas orientadoras durante el proceso de comprensión y retención de la información	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es_ES
dc.relation.publishversion	https://doi.org/10.25115/odisea.v0i2.30	es_ES
dc.subject.unesco	5505.10 Filología	es_ES
dc.subject.unesco	5701.11 Enseñanza de Lenguas	es_ES
dc.identifier.doi	10.25115/odisea.v0i2.30
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.journal.title	Odisea: Revista de estudios ingleses	es_ES
dc.issue.number	2	es_ES
dc.page.initial	29	es_ES
dc.page.final	38	es_ES
dc.type.hasVersion	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es_ES