El debate como herramienta didáctica para la confrontación de mitos sobre la inteligencia humana

Abstract

[ES] El presente capítulo describe un proyecto de innovación docente orientado a desmontar los mitos y creencias erróneas sobre la inteligencia humana que persisten entre estudiantes universitarios. Con el objetivo de promover la reflexión crítica y la alfabetización científica, se incorporó el debate académico como metodología principal de aprendizaje activo. Participaron 78 estudiantes de 4.º curso del Grado en Psicología de la Universidad de Salamanca, quienes completaron un cuestionario pretest y postest compuesto por 35 afirmaciones adaptadas del libro "In the Know: Debunking 35 Myths About Human Intelligence". Los resultados iniciales mostraron una alta aceptación de mitos sobre la inteligencia (19 de 35 afirmaciones consideradas verdaderas). Tras la intervención basada en debates estructurados, se observaron mejoras significativas: disminuyeron las respuestas de incertidumbre y aumentaron las respuestas que identificaban correctamente los mitos como falsos. En 24 de los 35 ítems se hallaron diferencias estadísticamente significativas entre pretest y postest, lo que indica un claro avance en la desmitificación de la inteligencia. En conclusión, el debate académico se consolida como una estrategia pedagógica eficaz para cuestionar concepciones erróneas, favorecer el pensamiento crítico y reforzar la comprensión científica de la inteligencia humana en contextos universitarios.