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dc.contributor.authorMongili, Silviaes_ES
dc.date.accessioned2009-10-16T08:16:33Z
dc.date.available2009-10-16T08:16:33Z
dc.date.issued2008-05es_ES
dc.identifier.citationMongili, S. (2008). Recorridos de reflexión teórica y práctica para una valoración de las minorías culturales en el contexto de la globalización. [Versión electrónica] "Teoría de la Educación: educación y cultura en la sociedad de la información", 9 (2), 20-35es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10366/56620es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10366/56620
dc.description.abstractThe aim of this study ought to give some theoretical and practical reflectionsfocusing on the importance of the enhancement of cultural minorities in the globalized world. It deals with the difficult subject of sustainability starting by a reflection on the contemporary debated question on separate rationality which clashes with an ever more favourite practice of worldwide rationality.So that the true problem seems to be the acknowledgement and the enhancement of cultural and linguistic minorities both as the keeper of important local knowledge and the builder of this new kind of rationality.Our study goes on analyzing a kind of sustainable education which should be considered as the best way to let people expressing and developing themselves and showing them at the same time the way to live life in a creative way and to put difficulties on a brave face.Finally the attention turns towards some international projects which set off LatinAmerican communities' local knowledge.es_ES
dc.description.abstractEn este estudio se quieren presentar algunas reflexiones teóricas y prácticas sobre la importancia de la valoración de las minorías culturales en el contexto de la globalización. En la primera parte se enfrenta el tema de la sostenibilidad a partir del debate contemporáneo sobre la crítica de la racionalidad separada y a favor de una racionalidad de tipo planetario. Se pone por lo tanto el problema del reconocimiento y de la valorización de las minorías lingüísticas y culturales cual portadoras de importantes saberes locales que contribuyen a la construcción de la nueva forma de racionalidad. Se pasa así a analizar la educación sostenible como una modalidad específica de hacer educación que permite el lleno desarrollo de las personas y las equipa a afrontar de manera creativa las dificultades y los desafíos de la vida. Por fín, la atención se dirige hacia algunos proyectos internacionales que valorizan los saberes locales de las comunidades de la América Latina.es_ES
dc.format.extent17 p.es_ES
dc.format.mimetypeaplicación / pdfes_ES
dc.languageEspañoles_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherEdiciones Universidad de Salamanca (España)es_ES
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
dc.subjectComunidad locales_ES
dc.subjectEducación sosteniblees_ES
dc.subjectGlobalizaciónes_ES
dc.subjectRacionalidad planetariaes_ES
dc.subjectSaberes localeses_ES
dc.subjectLocal communityes_ES
dc.subjectSustainable educationes_ES
dc.subjectGlobalizationes_ES
dc.subjectPlanetary racionalityes_ES
dc.subjectLocal knowledgees_ES
dc.titleRecorridos de reflexión teórica y práctica para una valoración de las minorías culturales en el contexto de la globalizaciónes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.relation.publishversionhttp://www.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_09_02/n9_02_mongili.pdfes_ES
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES


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