Procesos cognitivos en el aprendizaje sobre material escrito: implicaciones para la enseñanza

Título

dc.contributor.author	Roda Salinas, Fernando Jesús	es_ES
dc.date.accessioned	2010-01-26T10:16:22Z
dc.date.available	2010-01-26T10:16:22Z
dc.date.issued	1986	es_ES
dc.identifier.citation	Enseñanza and Teaching, 4-5 (1986-1987)	es_ES
dc.identifier.issn	0214-3402	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10366/69269
dc.description.abstract	El auge de las orientaciones cognitivistas en Psicología ha contribuido, entre otros factores, a la reconsideración de ciertos procesos y especialmente la memoria, como capacidades fundamentales de la actividad inteligente. El reflejo en el ámbito educativo no se ha hecho esperar y podemos decir que asistimos a una etapa de recuperación histórica del valor de las estrategias de enseñanza orientadas hacia el almacenamiento de información. No es difícil en nuestros días leer en distintos medios, más o menos especializados, opiniones en favor de esta recuperación.	es_ES
dc.format.mimetype	application/pdf	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Ediciones Universidad de Salamanca (España)	es_ES
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
dc.subject	Pedagogía	es_ES
dc.subject	Education	en_EN
dc.title	Procesos cognitivos en el aprendizaje sobre material escrito: implicaciones para la enseñanza	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es_ES
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dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES