Estudio cualitativo de las concepciones que sobre Educación Especial tienen alumnos en formación

Toledo Morales, Purificación; Hervás Gómez, Carlos

Título

dc.contributor.author	Toledo Morales, Purificación	es_ES
dc.contributor.author	Hervás Gómez, Carlos	es_ES
dc.date.accessioned	2010-02-03T09:58:01Z
dc.date.available	2010-02-03T09:58:01Z
dc.date.issued	1991	es_ES
dc.identifier.citation	Enseñanza and Teaching, 9 (1991)	es_ES
dc.identifier.issn	0212-5374	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10366/70678
dc.description.abstract	En este estudio presentamos algunas concepciones que sobre la educación Especial tienen dos grupos de alumnos de 4Q de Pedagogía matriculados en la asignatura Educación Especial I, en la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla, durante el curso académico 1987-88 La metodología utilizada en esta investigación, tanto en el diseño, recogida y análisis de datos, ha seguido un enfoque cualitativo. Entre las principales conclusiones extraídas de nuestro trabajo tenemos que existen diferencias entre ambos grupos de alumnos, en cuanto a: concepción, sujetos, objetivo o fin, plano ideal y medios y técnicas de la Educación Especial.	es_ES
dc.format.mimetype	application/pdf	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Ediciones Universidad de Salamanca (España)	es_ES
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
dc.subject	Enseñanza	es_ES
dc.subject	Teaching	en_EN
dc.title	Estudio cualitativo de las concepciones que sobre Educación Especial tienen alumnos en formación	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es_ES
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dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES