La inserción de las TIC en las escuelas rurales patagónicas desde una perspectiva intercultural

Abstract

[ES] La sociedad argentina ha reconocido por primera vez a la preexistencia étnica y cultural de los pueblos originarios luego de la reforma constitucional de 1994. También a partir de esta reforma se reconoció el derecho de los pueblos originarios a una educación bilingüe e intercultural, que al día de hoy todavía no se ha podido implementar convenientemente, como lo demuestra claramente, el caso educativo neuquino. Las nuevas herramientas didácticas tecnológicas, sobre todo las que llamaremos T.I.C (Tecnologías de la Información y Comunicación), han ingresado compulsivamente en la vida cotidiana y han repercutido poco en la escuela neuquina. Los alumnos se sienten muy cómodos con la llegada de estas herramientas porque se asemejan a objetos y funciones que ven en internet, por la televisión, el cine, escuchan en la radio, etc. Las TIC se están difundiendo en la Patagonia y su relación con la escuela está todavía en deuda.

[EN] Argentina has recognized society for the first time the ethnic and cultural diversity of indigenous peoples after the 1994 constitutional reform. Also from this reform was acknowledged the right of peoples to bilingual and intercultural education, which to date has not yet been implemented properly, as demonstrated clearly the educational case Neuquén. The new technological teaching tools, especially those that call ICT (Information and Communication), have entered into everyday life compulsively and have little affected the school Neuquén. Students feel very comfortable with the arrival of these tools because they resemble objects and functions that are on the internet, television, film, heard on the radio, etc. ICTs are spreading in Patagonia and their relationship with the school is still in debt.