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Avaliação do Programa e.escolinha no 1.º Ciclo do Ensino Básico: Profile on PlumX
Título : Avaliação do Programa e.escolinha no 1.º Ciclo do Ensino Básico
Autor(es) : Antunes, Nuno Gonçalves
Director(es) : Tejedor Tejedor, Francisco Javier
García-Valcárcel Muñoz-Repiso, Ana
Palabras clave : Tesis y disertaciones académicas
Universidad de Salamanca (España)
Academic Dissertations
Organización y planificación de la educación
Teoría y métodos educativos
Formación y empleo de profesores
Fecha de publicación : 2012
Resumen : [ES] El Plan Tecnológico de Educación, donde se incluye el programa, e.escolinha, aunque sometido a un juicio social y político, es el programa educativo más audaz en lo que respeta la modernización tecnológica en Portugal. La ejecución del plan se centra en tres dimensiones diferentes si bien complementarias: I) medida estructural de base tecnológica que se aplicará en todas las escuelas, II) diseño de una red de desarrollo y distribución en línea de contenidos educativos y servicios, III) aplicación de programas didácticos para consolidar los conocimientos en Tecnologías de la Información e la Comunicación de alumnos y profesores. La grandeza del programa se comprueba en la intención política de poner a Portugal en los cinco primeros países europeos con la mayor y mejor infraestructura tecnológica de su red escolar. Para lograr este osado objetivo, el plan abarca tres objetivos operativos anunciados para el año 2010: (I) la velocidad de conexión a Internet (48 Mbps), (II) dos alumnos por ordenador con conexión a Internet, (III) 90% de los maestros con certificación en las TIC. Se presenta como objetivo primordial la necesidad de "lograr un uso efectivo de ordenadores portátiles en el contexto de aprendizaje, en particular en la aula". Es en este panorama de aceptación por parte de la sociedad civil de su materialización, paralelamente con la popularidad que ganó el ordenador Magalhães entre los alunos que es importante reflejar y poner a prueba las perspectivas para el cambio a que las escuelas de hoy son obligadas. El estudio se centra, aunque en una amplia gama de agentes, sobre todo en la reflexión que este cambio va a acarrear en los docentes como agentes operantes de las políticas y de las prácticas educativas, pero también percibir el impacto del programa en las prácticas pedagógicas y en el aprendizaje de los alumnos.
[EN] The Education Technology Plan, which includes the program, e.escolinha, though subject to a social and political judgment, is the boldest educational program in what respects the technological modernization in Portugal. Implementation of the plan focuses on three different but complementary dimensions: I) technology-based structural measures to be implemented in all schools, II) network design development and online distribution of educational content and services, III) application educational programs to consolidate knowledge in Information Technology and Communication of students and teachers. The program greatness is found in the political intention of putting Portugal in the first five European countries with the highest and best technological infrastructure of their school network. To achieve this bold goal, the plan covers three operational objectives announced for the year 2010: (I) the Internet connection speed (48 Mbps), (II) two students per computer with Internet access, (III) 90% of certified teachers in ICT. It occurs as a primary objective the need to "make effective use of laptops in the learning environment, particularly in the classroom." It is in this context of acceptance by civil society to materialize, in parallel with the popularity gained among alunos Magalhães computer it is important to reflect and test the prospects for change that schools today are required. The study focuses, but in a wide range of agents, especially in the reflection that this change will result in teachers as agents of political operative and educational practices, but also feel the impact of the program in teaching practices and learning of students.
URI : http://hdl.handle.net/10366/121236
Aparece en las colecciones: DDOMI. Tesis del Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación
TD. Ciencias sociales

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