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oai:gredos.usal.es:10366/1204562023-12-20T12:50:20Zcom_10366_71990com_10366_4843col_10366_118462

Martín Fraile, Bienvenido 2013-03-12T11:45:18Z 2013-03-12T11:45:18Z 2012-06-14 http://hdl.handle.net/10366/120456 Memoria ID11-011. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2011-2012. En la formación de los futuros maestros y maestras consideramos que es una cuestión fundamental la relación que éstos puedan establecer con los docentes jubilados. En esa línea de pensamiento, el proyecto planteaba extraer el conocimiento de la labor pedagógica de los maestros y maestras que nos han precedido en la labor profesional. Su saber hacer, avalado por años de experiencia y conocimiento teórico/práctico podría proyectarse hacia nuestros alumnos por medio de la reflexión en y desde la práctica. El proyecto consideraba que este conocimiento podría darnos a conocer el análisis de la realidad y aquellos problemas que preocupan a la sociedad actual en el plano educativo, los cuales debían plantearse y ser conocidos por el alumnado en sus años de preparación profesional. Un estudio que es en parte continuación del emprendido el curso académico anterior. En primer lugar recogimos unos testimonios históricos orales que son inaplazables, subrayando la oportunidad que supone para la comunidad científica vincular el trabajo como investigadores de Historia de la Educación con la profesión docente. El conocimiento extraído de las prácticas docentes de maestros es, en todo caso, un patrimonio cultural que enriquece la formación de las nuevas generaciones de maestros. Sus prácticas de enseñanza proporcionan una de las referencias más certeras para comprender la transmisión de códigos docentes que se han mantenido a lo largo del tiempo y de otros que ya se han olvidado. Con este estudio planteábamos el conseguir datos suficientes de las prácticas escolares desarrolladas en el aula por estos colectivos de maestros, de las diferentes materias de enseñanza, su peso específico, la importancia que se les concedía en el currículo y la metodología utilizada. Por medio de sus relatos trazábamos una reconstrucción histórica del significado y de la vida de la escuela. Este proyecto de investigación constituía una reflexión sobre las posibilidades de acercarnos e interpretar científicamente las expresiones de la memoria oral de aquellas personas. Así pues, se atendió al registro y a la reconstrucción histórica de testimonios con el fin de realizar un análisis profundo y crítico de la vida en la escuela en el siglo XX. Investigación que se ajustó a un espacio geográfico concreto, como es el distrito de la Universidad de Salamanca. Desde otro punto de vista, consideramos que esta iniciativa ha impulsado el conocimiento y actualización del CEMUPE, con el afianzamiento de un Archivo del Docente dentro de los espacios del Museo Pedagógico de la Universidad de Salamanca. El proyecto ha contemplado el desarrollo de estos objetivos mediante tutorías personalizadas o en pequeño grupo, el autoaprendizaje guiado, el trabajo en equipo, el contacto intergeneracional maestros jubilados- alumnado de Magisterio, la iniciativa y la responsabilidad compartida. application/pdf Español spa Adobe Acrobat Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Memoria de innovación docente Memorias Formación del profesorado Adquisición y evaluación de competencias en la formación de maestros. Diseño de estrategias docentes mediante la corresponsabilidad tutorial info:eu-repo/semantics/report info:eu-repo/semantics/other info:eu-repo/semantics/other