2026-09-16T02:50:05Zhttps://gredos.usal.es/oai/request

oai:gredos.usal.es:10366/1217742025-04-30T21:32:03Zcom_10366_100289com_10366_4721com_10366_4666com_10366_3823col_10366_118502

Prieto Calvo, María Cristina Rodríguez Puebla, Concepción Hernández Encinas, María Ascensión Queiruga Dios, María Araceli 2013-05-15T11:37:40Z 2013-05-15T11:37:40Z 2011-12-14 Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 12 (2011) 1138-9737 http://hdl.handle.net/10366/121774 Se comparan los resultados de las experiencias docentes colaborativas desarrolladas en asignaturas de diferentes ramas de ciencia. El planteamiento inicial es común: involucrar de forma activa al estudiante en su proceso de aprendizaje. La metodología del trabajo en colaboración fue particularizada según los objetivos de cada asignatura y el nivel de los estudiantes. Como resultado del trabajo se destaca la respuesta favorable y la mayor participación de los estudiantes mediante la incorporación de actividades de estudio colaborativo. We compare the experiences about collaborative activities carried out in different matters of science degrees. The common starting point is focused on getting students actively involved in the learning process. However, different methods were applied according to some specifics objectives and student levels. As result of this work we bring out the students favorably response and higher engagement by using collaborative activities spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported Educación Sociedad de la información Education Information society Experiencias docentes de trabajo colaborativo en distintas áreas de ciencias info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/article