2026-09-17T00:34:20Zhttps://gredos.usal.es/oai/requestoai:gredos.usal.es:10366/1242882025-04-30T20:51:30Zcom_10366_4653com_10366_4576com_10366_3823col_10366_4654
Rodríguez-Conde, María José
Olmos Migueláñez, Susana
Martínez Abad, Fernando
2014-11-13T09:57:37Z
2014-11-13T09:57:37Z
2012
Rodríguez Conde, M. J., Olmos Migueláñez, S., and Martínez Abad, F. (2012). Propiedades métricas y estructura dimensional de la adaptación española de una escala de evaluación de competencia informacional autopercibida (IL-HUMASS). Revista de investigación educativa, 30(2), 347-365.
1989-9106
http://hdl.handle.net/10366/124288
Este estudio pretende conocer las propiedades psicométricas de la adaptación española de una escala de percepción de autoeficacia en competencia informacional, aplicada a 192 estudiantes del Máster universitario en formación del profesorado de educación secundaria. El instrumento, adaptación de Pinto (2009), contiene 26 ítems agrupados en cuatro categorías. En este artículo analizamos el instrumento en su dimensión de autoeficacia. Se incluye, por tanto, análisis de validez y fiabilidad. La consistencia interna es contrastada a partir del coeficiente α de Cronbach, y se aplica el análisis factorial para la validez de constructo. Los resultados ponen de manifiesto la consistencia interna del cuestionario (alpha 0.903). Respecto a la estructura, obtenemos dos factores más de los esperables. En conclusión, la escala adaptada constituye un instrumento con evidencias de validez y fiabilidad que permite explorar, entre futuros profesores de Educación Secundaria, subdimensiones de especial relevancia para el desarrollo de Competencia Informacional.
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Alfabetización informacional
Análisis factorial
Psicometría
Formación de docentes
Propiedades métricas y estructura dimensional de la adaptación española de una escala de evaluación de competencia informacional autopercibida (IL-HUMASS)
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