2026-09-17T03:07:27Zhttps://gredos.usal.es/oai/request

oai:gredos.usal.es:10366/1250852025-06-05T12:36:20Zcom_10366_125020com_10366_4677com_10366_4666com_10366_3823col_10366_125068

Orefice, Carlo Cine Medicine Motion pictures [EN] The aim of this paper is to offer a reflection on the use of specific and innovative educational strategies involving students and professors of the Faculty of Medicine at the University of Florence (Italy). Starting from an analysis of a properly created database named Film Archive for Medical Education, the Author shows how Cinema has a formative dimension that simultaneously involves the students, the trainers and the contexts in which they have to operate, hence becoming an extraordinary teaching tool useful for the structuring and reflection on and of the thinking. [ES] Este artículo presenta una reflexión sobre la aplicación de estrategias específicas e innovadoras de formación que implican tanto a los estudiantes como a los profesores de la Facultad de Medicina de la Universidad de Florencia (Italia). A partir de un análisis de una base de datos denominada Archivo fílmico para la educación médica y expresamente creada para este fin, el Autor muestra cómo el cine posee una dimensión formativa que compromete al mismo tiempo al estudiante, al formador y a los contextos en los que tienen que actuar, por lo que es una extraordinaria herramienta de enseñanza útil para la estructuración y la reflexión en y de el pensamiento. 2014-12-15 2014-12-15 2014 info:eu-repo/semantics/article Orefice, C. (2014) Guidelines for an “Operative Constructivism” in the Learning Process Through Cinema. The Film Archive for Medical Education of the University of Florence. Revista de medicina y cine. 10, (3). 1885-5210 http://hdl.handle.net/10366/125085 eng http://revistamedicinacine.usal.es/ https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported Ediciones Universidad de Salamanca