2026-09-16T00:54:47Zhttps://gredos.usal.es/oai/requestoai:gredos.usal.es:10366/1271982025-04-30T21:12:12Zcom_10366_126733com_10366_126732com_10366_4666com_10366_3823col_10366_126737
Tejedo-Romero, Francisca
Pontones Rosa, Carolina
Ramírez Corcoles, Yolanda
Tejada Ponce, Ángel
2015-12-22T10:41:39Z
2015-12-22T10:41:39Z
2015-06
2444-8729
http://hdl.handle.net/10366/127198
http://dx.doi.org/10.14201/eks2015161
[ES]La implantación en España del Espacio
Europeo de Educación Superior ha supuesto
un cambio sustancial en las prácticas
tradicionales de la educación universitaria,
introduciendo importantes modificaciones
tanto en la metodología de la enseñanza
como en los criterios de evaluación.
El objetivo de este trabajo es determinar
si existe una relación entre la metodología
y el sistema de evaluación utilizado y los
resultados obtenidos por los alumnos,
diferenciando años académicos en los que se
aplican diferentes metodologías en el marco de la filosofía ECTS. Para ello, este trabajo
se centra en los resultados obtenidos en la
asignatura de Contabilidad Financiera, que
se encuentra en el primer curso del Grado en
Administración y Dirección de Empresas. En
primer lugar, se realiza una descripción de la
guía electrónica, mostrando la metodología
de enseñanza seguida por la asignatura. A
continuación, se muestran los resultados de
la investigación, el análisis de las relaciones
entre la metodología aplicada y los resultados
logrados mediante el uso de tablas de
contingencia y la prueba chi-cuadrado de
Pearson.
eng
Ediciones Universidad de Salamanca (España)
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https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
Contabilidad financiera
Rendimiento académico
Evaluación de aprendizaje
Metodología didáctica
Financial Accounting
Academic Performance
Learning Evaluation
Didactic Methodology
Effects of innovative teaching methods on students’ academic performance: An empirical study on financial accounting
Efectos de los métodos de enseñanza innovadores en el rendimiento académico de los estudiantes: un estudio empírico sobre la contabilidad financiera
info:eu-repo/semantics/article