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oai:gredos.usal.es:10366/1271982025-04-30T21:12:12Zcom_10366_126733com_10366_126732com_10366_4666com_10366_3823col_10366_126737

Tejedo-Romero, Francisca Pontones Rosa, Carolina Ramírez Corcoles, Yolanda Tejada Ponce, Ángel Contabilidad financiera Rendimiento académico Evaluación de aprendizaje Metodología didáctica Financial Accounting Academic Performance Learning Evaluation Didactic Methodology [ES]La implantación en España del Espacio Europeo de Educación Superior ha supuesto un cambio sustancial en las prácticas tradicionales de la educación universitaria, introduciendo importantes modificaciones tanto en la metodología de la enseñanza como en los criterios de evaluación. El objetivo de este trabajo es determinar si existe una relación entre la metodología y el sistema de evaluación utilizado y los resultados obtenidos por los alumnos, diferenciando años académicos en los que se aplican diferentes metodologías en el marco de la filosofía ECTS. Para ello, este trabajo se centra en los resultados obtenidos en la asignatura de Contabilidad Financiera, que se encuentra en el primer curso del Grado en Administración y Dirección de Empresas. En primer lugar, se realiza una descripción de la guía electrónica, mostrando la metodología de enseñanza seguida por la asignatura. A continuación, se muestran los resultados de la investigación, el análisis de las relaciones entre la metodología aplicada y los resultados logrados mediante el uso de tablas de contingencia y la prueba chi-cuadrado de Pearson. 2015-12-22 2015-12-22 2015-06 info:eu-repo/semantics/article 2444-8729 http://hdl.handle.net/10366/127198 http://dx.doi.org/10.14201/eks2015161 eng https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported Ediciones Universidad de Salamanca (España)