2026-09-15T23:25:32Zhttps://gredos.usal.es/oai/request

oai:gredos.usal.es:10366/1272102025-06-05T12:40:28Zcom_10366_126733com_10366_126732com_10366_4666com_10366_3823com_10366_4211com_10366_4200com_10366_3946col_10366_127102col_10366_4212

Gómez Díaz, Raquel García Rodríguez, Araceli Cordón García, José Antonio Aprendizaje de la lectoescritura El aumento de las tabletas y de las aplicaciones educativas destinadas al público infantil hace necesario, además de analizar las ventajas e inconvenientes de su utilización en el aula, tener un mayor conocimiento sobre las propias aplicaciones, sus características, modelos de negocio, etc. El artículo se centra en las apps destinadas al aprendizaje de la lectoescritura, y ofrece, además de una tipología de las mismas, y una selección de algunas de ellas. Finalmente se incluye un listado de fuentes que ayudará a los maestros en la tarea de selección de las aplicaciones más adecuadas para las necesidades de los alumnos. 2016-01-11 2016-01-11 2015-12-01 info:eu-repo/semantics/article Gómez-Díaz, R., García-Rodríguez, A., Cordón-García, J. (2015). APPrender a leer y escribir: aplicaciones para el aprendizaje de la lectoescritura. Education In The Knowledge Society (EKS), 16(4), 118-137. doi:10.14201/eks2015164118137 2444-8729 http://hdl.handle.net/10366/127210 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported Ediciones Universidad de Salamanca (España)