2026-09-17T06:21:25Zhttps://gredos.usal.es/oai/requestoai:gredos.usal.es:10366/1273182022-02-07T15:41:21Zcom_10366_4549com_10366_4512com_10366_3823col_10366_4555
García-Peñalvo, Francisco J.
2016-01-22
[ES]La gestión educativa depende del contexto en que la acción formativa se desarrolla y,
por tanto, la innovación que se quiera desarrollar en sus procesos y recursos. La
gestión de l
a innovación educativa depende de las estrategias que se desarrollen tanto
a nivel institucional, centros educativos, como a nivel de personas, docentes e
investigadores. Las políticas impuestas desde la dirección hacia los docentes,
estrategia descendente
, sin contar con su apoyo no suelen tener el efecto buscado;
pero, por otro lado, las
propuestas
que nacen en el profesorado
, estrategias
ascendentes,
y no cuentan con el apoyo necesario de la institución
suelen acabar con
efectos muy ligados al contexto c
ercano a las asignaturas de los docentes, con poca
difusión y transmisión de conocimientos y muy poco efecto sobre el conjunto de la
institución. Por tanto, se necesitan estrategias que combinen ambas direcciones,
descendente y ascendente, para lograr el m
ayor efecto en las instituciones educativas.
En esta conferencia se revisarán algunas iniciativas a nivel internacional sobre gestión
de la innovación educativa para plantear las lecciones apren
didas de cada uno de los
casos
application/pdf
http://hdl.handle.net/10366/127318
spa
53 Ciencias económicas
58 Pedagogía
Innovación de gestión en educación
info:eu-repo/semantics/conferenceObject
TEXT
Gredos. Repositorio Documental de la Universidad de Salamanca
Hispana