2026-09-16T09:17:30Zhttps://gredos.usal.es/oai/requestoai:gredos.usal.es:10366/1296412025-06-05T12:40:28Zcom_10366_4340com_10366_4200com_10366_3946com_10366_3823com_10366_4756com_10366_4746col_10366_4348col_10366_68519
Gestión del Repositorio Documental de la Universidad de Salamanca
advisor
Hernández Díaz, José María
author
Silva, José Gomes de
2016-06-16T11:40:48Z
2016-06-16T11:40:48Z
2015
http://hdl.handle.net/10366/129641
10.14201/gredos.129641
[ES]Esta investigación analiza las políticas educativas dirigidas a la integración de las TDIC en la escuela de la educación básica en el contexto de Brasil y España, teniendo en cuenta los nuevos escenarios mundiales y las implicaciones de la globalización en su formulación, a través de los organismos internacionales y las políticas transnacionales como los marcos creado por Unión Europea y el Mercosur hacia la sociedad de la información. En este sentido, se reflexiona sobre el significado de la política, con énfasis en las políticas educativas dirigidas a la integración de TDIC en la escuela, prestando atención a las estrategias en su proceso de integración. Este trabajo tiene como objetivo principal llevar a cabo un estudio comparativo de las políticas educativas nacionales para la integración de TDIC en Brasil y España, analizando posibles convergencias y divergencias en el período comprendido entre los años finales de la década de 1990 y 2010. Por lo tanto, el problema parte del interés en saber si a pesar de las diferencias educativas entre Brasil y España, es posible identificar aspectos convergentes respecto a las políticas de educación para la integración de TDIC en la escuela de educación básica. La metodología fue desarrollada con base en el enfoque cualitativo con el estudio comparativo de carácter documental, con el uso de fuentes tales como: leyes, resoluciones, reglamentos, ordenanzas, normas, informes, documentos e informes técnicos. Para el análisis de los datos se optó por construir un mapa conceptual con los indicadores, que junto con los fundamentos teóricos nos ayudaron a evidenciar la presencia de convergencias y divergencias entre las políticas de educación para la integración de TDIC en ambos países. De este modo, a través de los resultados obtenidos confirmamos nuestra tesis de que a pesar de las diferencias educativas entre Brasil y España, las políticas educativas para la integración de TDIC en la escuela de educación básica tienen puntos convergentes. En este sentido, en general, verificamos que ellas buscan una educación de calidad, en consonancia con la lógica del mercado, con los elementos constitutivos de las recomendaciones de las organizaciones internacionales, dirigidos por el desarrollo tecnológico y el crecimiento económico, legitimando así el discurso hegemónico de la globalización.
por
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported
Tesis y disertaciones académicas
Universidad de Salamanca (España)
Tesis Doctoral
Academic dissertations
Política educativa
Nuevas tecnologías de la información y de la comunicación en educación
Integración
Escuela
Estudio comparativo
Brasil
España
Políticas educativas para integraçâo das TDIC na escola : um estudo comparado entre Brasil e Espanha
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
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
URL
https://gredos.usal.es/bitstream/10366/129641/1/DTHE_SilvaJ_Politicaseducativas.pdf
File
MD5
148b62639199b305adc1b771f43e69e8
6247207
application/pdf
DTHE_SilvaJ_Politicaseducativas.pdf
URL
https://gredos.usal.es/bitstream/10366/129641/2/Resumen_Politicas%20educativas.pdf
File
MD5
d59e138a6d0ebdbd26522d737d63a6a1
337053
application/pdf
Resumen_Politicas educativas.pdf
URL
https://gredos.usal.es/bitstream/10366/129641/5/Anexos-leis.rar
File
MD5
dff25050e5d26320ec3981266c306a56
8005515
application/octet-stream
Anexos-leis.rar
URL
https://gredos.usal.es/bitstream/10366/129641/12/DTHE_SilvaJ_Politicaseducativas.pdf.txt
File
MD5
a6bd0fda732ca3e696e60c60e4066de2
502370
text/plain
DTHE_SilvaJ_Politicaseducativas.pdf.txt
URL
https://gredos.usal.es/bitstream/10366/129641/14/Resumen_Politicas%20educativas.pdf.txt
File
MD5
c1a26d8726f8c4aff5750ff488f6950e
27315
text/plain
Resumen_Politicas educativas.pdf.txt