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oai:gredos.usal.es:10366/1297622025-04-30T20:58:03Zcom_10366_143092com_10366_143090com_10366_123103com_10366_3823col_10366_143094
Uma proposta de análise de competências digitais na praxis educativa através de uma perspectiva inclusiva. Plan de investigación Cordeiro de Seabra, Cristina Marcela Educación Competencia digital Plan de investigación Análisis TIC As Tecnologias de Informação e Comunicação (doravante TIC), abrem possibilidades para redesenhar as fronteiras de uma nova escola, de um novo currículo e de uma nova relação pedagógica. É necessário abrir perspectivas para além da tradicional centragem nos conteúdos, no sentido de soluções que valorizem a comunidade, a interação, as atividades, os contextos, os processos orgânicos, o significado, a identidade, o empenhamento, as tarefas e reportórios partilhados, a participação, a espontaneidade e a criatividade. São estas as componentes chave da aprendizagem do futuro. 2016-07-14 2016-07-14 2016-05-13 info:eu-repo/semantics/other info:eu-repo/semantics/other http://hdl.handle.net/10366/129762 por info:eu-repo/semantics/openAccess