2026-09-14T13:24:01Zhttps://gredos.usal.es/oai/requestoai:gredos.usal.es:10366/1325722025-04-30T21:51:36Zcom_10366_4827com_10366_4843col_10366_123852
Martín Gómez, Paula
2017-02-14T12:14:50Z
2017-02-14T12:14:50Z
2014
http://hdl.handle.net/10366/132572
[ES] El objetivo del presente trabajo fue estudiar el grado de relación existente entre conciencia fonológica, lenguaje oral y funciones ejecutivas, en un grupo de niños españoles de la provincia de Salamanca. Los 25 participantes estaban escolarizados en 3º de Educación Infantil con edades comprendidas entre los 5 y 6 años de edad. Para ello se realizó un estudio empírico en el que se aplicaron tres pruebas: LOLEVA (LOLE: Evaluación. Prueba de valuación de la conciencia fonológica e inicio lector), PLON-R (Prueba de Lenguaje Oral Navarra: Revisada) y CHEXI, siendo este último un cuestionario que mide memoria de trabajo y control inhibitorio. La interpretación de resultados se realizó en función de la correlación entre la conciencia fonológica y cada una de las otras dos variables, respectivamente. Se obtuvieron unos niveles de significación muy relevantes en la relación entre las variables estudiadas.
spa
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported
Conciencia fonológica
Lenguaje oral
Control inhibitorio
Lectura
Lenguaje oral, conciencia fonológica y funciones ejecutivas en 3º de Educación Infantil
info:eu-repo/semantics/masterThesis