2026-09-16T07:37:25Zhttps://gredos.usal.es/oai/request

oai:gredos.usal.es:10366/1394572022-02-07T15:41:01Zcom_10366_4549com_10366_4512com_10366_3823col_10366_4552

Martínez Abad, Fernando García-Holgado, Alicia García-Peñalvo, Francisco J. Rodríguez Conde, María José 2019-04-25T07:31:47Z 2019-04-25T07:31:47Z 2019-02 Martínez-Abad, F., García-Holgado, A., García-Peñalvo, F. J., Rodríguez-Conde, M. J. (2019). Questionnaire d’Acceptation des Technologies Éducatives par le corps Professoral des Universités Publiques Marocaines (Rapport technique GRIAL-TR-2019-008). Récupéré de http://repositorio.grial.eu/handle/grial/1549 Salamanca, Espagne: Groupe de recherche GRIAL. doi:10.5281/zenodo.2582082 http://hdl.handle.net/10366/139457 10.5281/zenodo.2582082 [FR]Le project “Appui au Système de l'Enseignement supérieur au Maroc dans le cadre d'un rapprochement avec l'Espace européen de l'Enseignem”, est un projet européen dont l'objectif général est d'accompagner, d'assister et de promouvoir la réforme du système d'enseignement supérieur marocain dans le cadre de sa vision stratégique 2015-2030 et de son approche de l'Espace Européen de l'Enseignement Supérieur afin d'améliorer l'employabilité des diplômés et la gouvernance du système universitaire. Le projet est organisé en 6 composantes impliquant différentes institutions espagnoles. Au cours du développement de la Composante 3 qui aborde la Diversification des modalités d’enseignement (stratégie e-learning), il est essentiel de connaître la perception et l’opinion des professeurs des Universités publiques marocaines à l’égard de l’état des lieux, de l’usage et de la prospection des technologies éducatives (García-Peñalvo, 2018; García-Peñalvo & Seoane-Pardo, 2015; Gros & García-Peñalvo, 2016) dans leur activité académique. À cette fin, nous avons préparé un questionnaire basé sur le modèle TAM élargi (Technology Acceptance Model) (Huang, Teo, Sánchez-Prieto, García-Peñalvo, & Olmos-Migueláñez, 2019; Sánchez- Prieto, 2018; Sánchez-Prieto, Hernández-García, García-Peñalvo, Chaparro-Peláez, & Olmos- Migueláñez, 2019; Sánchez-Prieto, Olmos-Migueláñez, & García-Peñalvo, 2016a, 2016b, 2017; Venkatesh & Bala, 2008). Ainsi, un modèle d'évaluation est proposé dans lequel, en plus d'évaluer les 3 dimensions habituelles des modèles de TAM (utilité perçue, facilité perçue, intention comportementale), 7 dimensions externes sont incluses en relation avec l'influence sociale (norme subjective; image sociale), le contexte professionnel (volonté, pertinence, résultats d’utilisation, contrôle externe de l’outil) et le contexte personnel (anxiété). fre Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Statistics Questionnaire TECHNOLOGY Acceptation Des Technologies Technologies Éducatives Universités Publiques Marocaines Questionnaire d’Acceptation Des Technologies Éducatives Par Le Corps Professoral Des Universités Publiques Marocaines info:eu-repo/semantics/report http://repositorio.grial.eu/handle/grial/1549