2026-09-17T03:16:38Zhttps://gredos.usal.es/oai/requestoai:gredos.usal.es:10366/1410482025-06-05T12:40:28Zcom_10366_143089com_10366_123103com_10366_3823com_10366_4756com_10366_4746com_10366_4302com_10366_4200com_10366_3946col_10366_143126col_10366_68519col_10366_4310
2020-02-17T10:58:24Z
urn:hdl:10366/141048
Evaluación de las habilidades pragmáticas en Educación Infantil mediante el PDP-PI (Protocolo de Evaluación de la Competencia Pragmática en la Primera Infancia)
Junquera Berzal, Cristina
Zubiauz de Pedro, Begoña
Mayor Cinca, María Ángeles
Tesis y disertaciones académicas
Universidad de Salamanca (España)
Tesis Doctoral
Academic dissertations
Patología del lenguaje
[ES] Este trabajo se recoge el proceso de elaboración y validación del Protocolo de Evaluación de la Competencia Pragmática en la Primera Infancia (PDP-PI) dirigido a evaluar el desarrollo de las habilidades pragmáticas en niños y niñas de 2º ciclo de educación infantil (3-6 años). El PDP-PI se fundamenta en una nueva taxonomía de Competencias Pragmáticas, elaborada a partir de aportaciones psicolingüísticas previas (Bates, 1976; Halliday, 1975; McShane, 1980; Searle, 1969) y actualizada para su adaptación al periodo evolutivo seleccionado.
El protocolo evalúa el desarrollo de cuatro competencias comunicativas (Interaccional, Referencial, Subjetiva y Figurativa) mediante tareas en contextos de formatos de interacción que inducen el uso de habilidades pragmáticas específicas, en la vertiente comprensiva y en la expresiva.
Los resultados obtenidos en los tres estudios realizados muestran la existencia de diferencias en el desarrollo de las
habilidades pragmáticas entre los distintos grupos de edad, la existencia de correlación entra las distintas competencias del protocolo y su validez de contenido (Bartsch y Wellman, 1995; de Devine y Hugs, 2013; Ludbecka, 2000; Ware, 2017). Como conclusión, cabe destacar su potencial uso en el ámbito educativo para establecer un perfil evolutivo de las habilidades comunicativas en estas edades, para promover su desarrollo y para detectar dificultades pragmáticas.
2020-02-17T10:58:24Z
2020-02-17T10:58:24Z
2019
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
http://hdl.handle.net/10366/141048
10.14201/gredos.141048
spa
Español
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional