2026-09-15T15:03:23Zhttps://gredos.usal.es/oai/requestoai:gredos.usal.es:10366/1452632025-04-30T19:54:57Zcom_10366_4756com_10366_4746com_10366_3823com_10366_4220com_10366_4200com_10366_3946com_10366_143090com_10366_123103col_10366_68519col_10366_4228col_10366_143135
A educação como instrumento de ação coletiva no combate à corrupção
Ghizzo Neto, Affonso
Nevado-Batalla Moreno, Pedro-Tomás
Perez, Marcos Augusto
Tesis y disertaciones académicas
Universidad de Salamanca (España)
Tesis Doctoral
Academic dissertations
Educación
Corrupción
[ES] El fenómeno de la corrupción es universal, complejo y multidimensional, con muchas variables y posibilidades, de los más variados matices, culturales, históricos, sociales, económicos, éticos, religiosos, ideológicos, filosóficos, institucionales, etc; muchos de los cuales aún son desconocidos e incomprendidos, muchos otros, únicos y peculiares, una consecuencia determinante de las múltiples influencias y facetas que recibe del medio ambiente a través de individuos, gobiernos y sistemas institucionales "vivos", reproduciendo círculos viciosos negativos que son difíciles de romper. La trivialización de la corrupción consolida una desconfianza social generalizada, totalmente incompatible con la experiencia colectiva y la supervivencia de una ética comunitaria universal, especialmente en entornos institucionales débiles, parciales y desacreditados, donde el fenómeno se presenta como un dilema de acción colectiva, visiblemente estampado en los diversos problemas sociales, económicos y políticos, instalados en muchas sociedades contemporáneas. En este escenario, la educación es un instrumento universal y único en la tarea de transformación social para la formación de individuos socializados y contrarios a las prácticas corruptas, haciendo que los programas educativos sean relevantes para materializar iniciativas educativas conjuntas para intercambiar experiencias y obtener resultados prácticos, perfeccionando y formateando un sistema educativo basado en una ética universal (y plural) estructurada en la experiencia de participación, cooperación y control social, con especial atención y prioridad para las inversiones en educación de la primera infancia.
2021-02-17T17:29:16Z
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2020
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
http://hdl.handle.net/10366/145263
10.14201/gredos.145263
por
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
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