2026-09-16T19:43:13Zhttps://gredos.usal.es/oai/requestoai:gredos.usal.es:10366/1454642025-04-30T20:21:13Zcom_10366_4756com_10366_4746com_10366_3823com_10366_4432com_10366_4395com_10366_3946com_10366_141077com_10366_123103col_10366_68521col_10366_4440col_10366_143102
García Castillo, Pablo
Luis Reboredo, Ana de
Teira Lafuente, Javier Bernardo
2020
[ES] Los retos y necesidades a los que se enfrenta la educación del s.XXI
encuentran hoy su expresión más habitual en el discurso y el debate sobre las
llamadas ”competencias del s. XXI” y están decisivamente determinados por la
transformación digital. La presente investigación, de naturaleza interdisciplinar, ya
que se desarrolla en los campos de la Filosofía, la Educación y la Informática,
echa sus raíces en la práctica docente en las aulas de Enseñanza secundaria, y
tiene como objetivo ofrecer una respuesta, teóricamente consistente y realista
desde el punto de vista práctico, mediante una reactualización del proyecto filosófico y didáctico y del Trivium medieval.
http://hdl.handle.net/10366/145464
spa
72 Filosofía
5506.07 Historia de la Educación
1203.17 Informática
11 Lógica
Resumen de tesis. Un Trivium para el s. XXI
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
Un Trivium para el s. XXI
TEXT
Gredos. Repositorio Documental de la Universidad de Salamanca
Hispana