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oai:gredos.usal.es:10366/1467262025-04-30T20:57:50Zcom_10366_143092com_10366_143090com_10366_123103com_10366_3823col_10366_143094

Bigotte de Almeida, Maria Emília 2021-06-07T19:33:07Z 2021-06-07T19:33:07Z 2021-05-31 http://hdl.handle.net/10366/146726 Como já referido, a candidata é docente do ISEC, leciona há vários anos UC-CDI nas licenciaturas em Engenharia e tem, ao longo destes anos, constatado grandes dificuldades dos alunos na integração naquelas UC. A sua experiência profissional e a preocupação frequente pela melhoria do seu desempenho têm produzido reflexões constantes através da análise dos resultados obtidos nas avaliações dos alunos. Assim, permite-se afirmar que são inúmeros os exemplos de alunos que ingressam nas licenciaturas em engenharia, vindos de cursos de especialização tecnológica ou através do regime maiores de 23 anos e que, usufruindo de ações de apoio à formação nas disciplinas de base promovidas pelo ISEC, revelam grande sucesso na instituição. Acredita por isso que, independentemente da sua forma de ingresso, a maioria dos alunos é possuidora de capacidades intelectuais e humanas suficientes para ter sucesso nesse projeto pessoal, desde que lhes seja dada a oportunidade de colmatar as lacunas de formação aquando do acesso ao ensino superior, nomeadamente nas ciências de base, como a Matemática. por http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional plan de investigación research plan sociedad del conocimiento knowledge society integração Matemáticas en Ingeniería: Matemática na Engenharia proceso de integración de estudiantes processo de integração dos alunos licenciaturas em Engenharia grados de ingeniería Centro de Apoio à Matemática na Engenharia: um processo de integração dos alunos nas licenciaturas em Engenharia info:eu-repo/semantics/workingPaper